电话: 0596-8523151 地址: 福建省云霄县云陵镇西北路375号

项目分类

联系我们

名称: 云霄立人学校
电话: 0596-8523151
热线: 0596-8523311
邮箱: 15305061201@163.com
地址: 福建省云霄县云陵镇西北路375号

当前位置学校管理展示

用爱做翼,扬帆起航 ----读《我不是班主任》有感 时间:2020-10-19 浏览次数:50

用爱做翼,扬帆起航

                  ----读《我不是班主任》有感

云霄立人小学部   何惠芳

“管建刚”何许人也?如果不是今年的暑假,如果不是一场被逼无奈的征文活动,这三个字或许今生都不会出现在我人生的字典里。人生经历之有趣就在于他不知会在哪个看似荒唐的故事中却不经意间打开了一扇窗,从而展现一片新世界,引领一段新认知。我与这个精瘦的男人正是如此的“不打不相识”。

“凭什么征文活动不能写自己喜欢的书?!我就爱看莫言的,我就要写余华的!”

“好了,别发牢骚了,上面文件都发出来了,人家特别强调了,所写读后感一定要围绕推荐书目而展开,你胳膊拧不过大腿,去年吃的哑巴亏还不够啊?”可不是嘛,去年莫言的《丰乳肥臀读后感》洋洋洒洒写了五六千个字,原本以为第一名势在必得,谁知最后却因所写篇章不在推荐书目中,连报送的资格都没有,一番心血全都泡了汤。算了,随便选一本,应付了事吧。就他了,《我不是班主任》,不是班主任,感情是狗拿耗子多管闲事啊,我倒要看看这姓管的,看看他能管出什么名堂?带着一丝不屑,我打开了这本书。

《我不是班主任》这一本书中管建刚用故事的形式向我们分享了一幕幕师生间有趣有爱的画面,一段段师生相处的小细节,让我们见识了管建刚的亦正亦邪,亦趣亦狂,亦真亦假,亦师亦童......他如一位伟大的导演,指手画足间,角色中的各型各色人物,瞬间就注入了神奇的原动力;平平无奇的舞台也霎时间焕发出绚丽的光芒。他的独创的一周一次的《班级作文周报》 ,使班级的同学们着魔般的绞尽脑汁的收集素材,费尽心力的写出自认为最好的文字,人人争着抢积分,人人抢着拿稿酬,人人体会着学习带来的快乐,学习带来的愉悦,学习带来的成就。他可以躲在桌子底下,出其不意的给前来帮忙的同学们一个惊喜;他可以允许学生摸着他的小平头,没大没小地称呼他为老管;他可以叼着铅笔饶有趣味地在一旁欣赏同学的打架斗殴,冷不丁的再煽风点火一把......而就在这些令人瞠目结舌、不可理解的怪行为背后,我们却看到了他们班学生成绩的噌噌上涨,看到了孩子们日益天真烂漫的笑脸,看到了师生间抱成一团的和谐,看到了一个充满希望,充满活力的新世界......

我深深的沉迷于他所描述的一段段有趣的校园生活图,也深深感动于这个男人对事业对学生的至情至性。我更羞愧难当,为自己之前的“一叶障目,不见泰山”的鄙陋,也为自己意识里“各人自扫门前雪,哪管他人瓦上霜”的自私,更为自己“以小人之心度君子之腹”的狭隘。在当今各路思想肆意横飞的时代,学校也在不知不觉中成了一个大染缸,功利主义、享乐主义、自私分子、不安分子......象一颗颗毒瘤,不知不觉中在我们的教师队伍中滋生,吞噬着它原本羸弱的躯体。老师无心向教,对待学生简单粗暴,各种变相体罚层出不穷,教育现状陷入困境。而此刻,管建刚老师的执着追求,孜孜付出,享受工作的精神,恰如茫茫大海中的一座灯塔,又似山穷水尽时的一声惊雷,唤醒陷入泥淖的人们。我忽然也理解了:教育局为什么这两年来会在一片非议中坚持征文活动的改革。原来看似强权专制的背后竟是无法明言的良苦用心,竟是立足未来的高瞻远瞩!主管部门需要把管建刚,管建刚们的力量注入每位老师的心间,让它涤荡人们的灵魂,从而净化润泽学识的世界。把清纯还给校园,把本真还给老师。

管建刚的成功,源于他的活泼,源于他的聪明,但更重要的是源于他的真诚,源于他的爱。爱心与责任融于生活,润学生以言行。在他的文章里,我们看不到任何的冠冕堂皇的高高在上的教育理论,有的只是他的全情投入,有的只是他的智慧输出,有的只是他的用心善待......正如武功的最高境界是信手拈来,管理的最高境界无非-----“爱”,就一个字!他用他的爱去走进孩子,他用他的爱去感知孩子的心灵,他用他的爱去收获无数的爱。他也用他的爱融化了我的刻薄与无知,瓦解了我心里的芥蒂与偏见。

他,像一面镜子,让我照见了自己的美好——

把一波孩子送上了初中后,本学期我又接手了毕业班--------六年级二班,班级整体情况不错,但风平浪静的海面下往往是暗流汹涌。这个班级也是这样,会出问题的人屈指可数,可往往就是这少数的群体一旦兴风作浪,就能把整个集体搞得鸡飞狗跳。新官上任三把火,这第一把要烧的,就是让光照到这些阴暗的角落。而其中最难的,就是这一个孩子的改造工程-------

预备周刚开始,我们班的罗翰鑫就给了我一个下马威,他是学校生活老师的儿子,就住在图书馆的宿舍里,然而开学两天了,这孩子却始终连露个面都没有,打电话问家长,这孩子居然失踪了。细问之下,才知道这孩子不肯到校报到,闹着要转学,家长不同意,他就溜出校园,要么在街头游荡,要么躲在网吧里玩游戏。他爸爸一条条街道的寻找,好不容易逮到他了,却死活不肯回家,一回头,就不见人影,跟他爸爸玩躲猫猫了。此后在两三天的时间里,他每天半夜回家睡觉,第二天一大早就又不见人影,跟家长撂下的只有一句话:不让我转学,我就不读书了。这都开学了,你说转学就转学,学校又不是你家开的,能无条件接纳你啊?再说了,转学,能转到哪去呢?这全封闭军事化管理的学校都镇不住你,去了其他学校,还不成精了?家长被气得泪眼汪汪却又束手无策。看来老师不出手不行了,晚自习结束后,得知孩子刚刚被找回家,我和陈老师立马往图书馆跑,转过楼梯的拐角处,正好撞见翰鑫和他爸在门口僵持着。看到我们到来,这孩子虽然还是一脸不高兴,但也没有转身就走,而是跟我们进了他的家。我们把他的父母支开后,搬了把椅子坐到翰鑫的身边,软硬兼施做了一个多不时的思想工作,最后这孩子终于同意第二天早上会来上课。

劝他到校就要大费周章,如此厌学的孩子,他身上存在的问题绝不仅仅只是学习成绩糟糕这一方面,看来以后还有得够我受的了,我心中暗暗叫苦。

果然不出所料,此后的两三天时间里,他不断地制造事端:班里的同学跟他开玩笑,碰了他一下,没想到他一脚就给人家踹了回去;晚自习结束后,同学们都已经回宿舍休息,他却偷偷溜回教室,却不知道要干什么,值班老师劝也无用;更可恶的是,有同学发现他居然躲在厕所里面偷吸烟......小小年纪,为什么沾染了如此多的恶习,这样的趋势再发展下去,孩子这一辈子就毁了,他的家也会毁了。我看在眼里急在心里,同时也敏感到注意到,这孩子破罐子破摔,自我毁灭的背后,其实是爱的需求,是认同感的需求。他正是用这种偏激的方式试图引起人们的重视,试图让人们懂得他的渴望。可惜的是,这么多年来,除了责备、打骂,没人能理解他,尊重他,他也就越发地变本加厉了。看来,对这孩子不能来硬的,只能来软的,发现他的“死穴”,然后各个突破。此后,我细心地关注着这孩子的一举一动,想方设法地去与他套近乎。我发现这孩子喜欢看课外书,文学常识也懂得不少,于是课堂上我经常出一些问题让他起来回答,肯定答案之后,当着全班同学的面大加赞赏,看着孩子自豪而又羞怯的表情,往日透着凶光的眼神里也多了几许温柔,我知道,这孩子心里的坚冰已经在慢慢融化。

帮着孩子树立起形象之后,接下来要让他将身上的刺一根根拔掉,才能真正地溶入六年二班这个大家庭。于是,每次他和同学发生矛盾,我都会在课后把当事人叫到身边,一一帮他分析这么做的利弊。苦口婆心终于取得了成效,一日,翰鑫和班上的文博又打架了,一了解,原来文博课后从他身边经过时拍了一下他的肩膀,翰鑫以为受欺负了,就二话不说出手打了回来,两个人一下子就扭打在一起。我把翰鑫叫到身边,盯着他的眼睛,说:“翰鑫,就今天这件事情,老师是这么分析的,你听看看有没有道理,如果觉得老师说的不对的,你随时可以打断。文博拍你的肩膀,是把你当作朋友,向你释放友好的信息,结果你也不问一声,一下子就给人家打了回去。身体痛不痛是一回事,但我知道此时文博的心一定是痛的,为什么他的善意换来的却是无情的打击?你就像是一只随时发怒的狮子,又像一只竖着刺的刺猬,以后他还敢再靠近你吗?身边的人还敢跟你交朋友吗?”看着翰鑫紧握的拳头慢慢松开,恶狠狠盯着文博的眼神不再,头渐渐垂了下去,我知道我的话已经刺激到了他的心,我继续说:“其实老师知道,这么多年来,你已经习惯了防备周围的人,把身边的人都当成了敌人。这样的认识是不全面的。那么我们以后能不能在做事之前先让自己冷静下来,先想清楚对方为什么要这么对我,是好意还是恶意,是该反击还是该拥抱,然后再采取行动,行不行?如果他们是在欺负你,我坚决站在你这一边,我支持你狠狠地教训他们......那么我们现在来看看你和文博打架这件事,你们两个人,谁对谁错?”没有任何的犹豫,罗翰鑫马上轻轻地接过话说:“是我的错,我不该动手打他!”“做错了,那该怎么办?”这往日不可一世的土霸王会道歉吗?我一脸期待地望着他,没想到,罗翰鑫走到文博面前,双脚并拢,深深地鞠了个躬,一边说:“对不起!”郑文博被惊呆了,连连摆手说:“没关系!”“那就抱一下,从此大家都是好朋友!”看着两个比我还高大的男孩子此刻的害羞和腼腆,我突然一阵感动,眼眶酸酸的,有种想要流泪的感觉。我知道,这个脱轨少年,正在大家的共同努力下,驱逐心中的阴暗,慢慢重回阳光......至今,翰鑫再没跟其他同学动过手。

此后在学校组织的课外阅读竞赛中罗翰鑫代表我班出征,在比赛中引经据典,旁征博引,表现出来的知识面令评委老师刮目相看,赞叹不已。最后代表我班拿回了全校第一名的优异成绩,一介武夫突然摇身一变成为了一名温文尔雅的儒生,这孩子已经在正确的人生道路上越走越宽广了。

一个学期过去,翰鑫身上的改变可以用天壤之别来形容:课堂举手多了,上课发呆少了;脸上笑容多了,眼中阴狠少了;爽朗笑声多了,打架骂人少了;作业完成多了,习题空白少了;成绩提高多了,自卑否定少了......

从这孩子的身上,我也更坚定地相信:没有教不好的学生,只有不恰当的方式;没有难管的孩子,只有你付出的爱还没到家。只要怀着一颗赤诚的心,走近孩子,孩子一定能感受到你的善意,尘封的大门一定会对你敞开,心与心碰撞在一起,势必如核能一般,爆发出无穷的能量......

爱是奇迹,爱是一道光,愿每个老师在教育教学中,都能用爱沟通,用爱帮助学生成长。

感谢管建刚,感谢教育局,他们让我们明白了:“教无定法”,教师的教育风格可以各显身手,而爱是教育的灵魂;他们更让我们明白了:我是班主任,我们都是班主任!

 

·下一篇 这条路,你还在坚持吗?----读《我不是班主任》有感 ·上一篇 贞洁与生命的定位----读《丰乳肥臀》有感
公司地址:福建省云霄县云陵镇西北路375号 公司电话:0596-8523151 版权所有:云霄立人学校 备案号:闽ICP备10205851号
在线咨询